Se espera que después de propiciar diferentes situaciones para que emerjan diversos tipos de argumentos, los estudiantes adquieran mayor habilidad para defender sus tesis y refutar opiniones contrarias con argumentos valederos y de peso, respetando el punto de vista del otro no dando espacio a utilizar la palabra como medio de agresión y destrucción sino para construir y aprender, las cuales no solo dependen de la competencia cognitiva de los niños sino también de su experiencia lectora y de otro tipo de vivencias, es decir de la calidad de sus conocimientos previos.
